槐蔭亭後記

《槐蔭亭後記》

對於簡樸的事物，我素來都有特別的偏好。總覺得，簡單就是美！笨拙就是樂！「樸」和「拙」才是美的標準，樂趣的泉源，生活的至高境界。

本校有涼亭兩座，一座在校園中央，一座在校園的一角。不知是建築師當年無心之失，還是別具匠心之作，涼亭的設計十分簡樸，每座僅得方形石柱四支，和拱形鐡皮上蓋一個。亭內範圍，略呈圓形，兩側各圍上弧形石凳一道，把涼亭和鄰接的花圃分隔。花圃上滿種植物，紛紅駭綠，樹木蓊鬱，輕輕地將涼亭包圍。每個涼亭還各有自己的主題植物，一個以黃槐樹為主，另一個就以洋紫荊為主。從正面看，涼亭像一座兩旁種滿樹木的拱門，從側面看，卻又似一間隱蔽於林蔭中的矮屋。

在花圃的襯托下，涼亭拙樸之美盡見，令我越看就越著迷，經常有一股衝動，要把它們可愛和有趣的地方，凸顯出來，讓同學們分享，使「刻苦」的校園生活多添一點樂趣。（學習是要刻苦鑽研，專心致志，才會有成。）

三年前，我們以校園中央的那座涼亭作為試點，逐步開展我的願望。先是有花圃的美化工程，繼而有高詠儀老師挖空心思的仿巴特儂神殿設計，之後又有高繼標老師和林志超老師合作炮製的對聯。每趟工程，都有點石成金之妙，恰到好處地把涼亭可愛和可樂之處盡數展現出來。眼看有這麼好的成績，大家越幹就越興高采烈，興之所至，去年更發其幽古之情，要為涼亭進行命名，實行附庸風雅一番。「風流」，原來真的是要付出代價，我們便因此而滑了一跤──我們低估了命名的難度，以為簡單不過，其後才發覺，名稱如果要高雅免俗，富有意思，又要符合校情，真是功力少一分都不行，否則便只會貽笑大方。結果，我們精神上足足受困擾了一年。最後，幸好集眾人之力，還能將任務完成，定名為「槐蔭亭」。吃一塹，長一智，我們以後誰都不敢輕言命名了。

「槐蔭亭」的確立，除了要抒發我們對「槐蔭亭」的讚嘆外，還想藉此喚起同學對事物的好奇，提醒他們，凡物皆有可觀和可樂的一面，不必一定怪奇偉麗。可觀與否，可樂與否，端視乎觀賞者的心境而已。只要心境開朗，心情美麗，世間就自然美景無數。常言道：「世間皆樂，苦自心生」，又或者說：「萬物靜觀皆自得，四時佳景與人同」，便正是這個道理。

此外，它還寄寓了我們對教育的一點抱負。亭上的對聯：「徒言樹桃李，此木豈無陰」，便是我們心聲的剖白。

「槐蔭亭」更是我們對教育理念的一項實踐。我們對教育有一點膚淺的看法：「教育即是生活，生活就是教育。」教育必須照顧生活三個基本層面。一是生活中事物的邏輯與規律（真），譬如，春天開花，秋天結果是自然的規律，樂極生悲是因果的邏輯。二是個人和社會和諧生活的需要（善），譬如，理性、節制、禮貌、正義、廉潔等自古以來備受推崇的美德。三是美好生活的體驗和享受（美），例如，藝術、遊戲、旅行、運動等。學校的任務，當然是透過種種的方法，幫助學生培養上述的知識、技能和態度，令他們可以開拓一個幸福愉快的人生。不過，本校更高度重視學生對生活的體驗和享受，認為快樂的人生，單靠豐富的學識和良好的品格，還未足夠，它更需要高度的生活智慧，例如，對事物的好奇心，對明天的期盼，和對生命的欣賞和享受等 ------- 一些並不深奧的顯淺道理，但卻又往往遭人忽略的重要訓練。

同學們，但願「槐蔭亭」能帶給你們新的啟示，令你們活得更精彩。