美化校園，美化心靈

美化校園，美化心靈

若論香港政府的德政，『綠化校園計劃』可算是近年罕見而又值得讚賞的一項措施。此計劃惠及不少學校，在改善校園環境、推動環保教育方面，厥功至偉。

環保教育是近年備受關注的項目。長久以來，人們做事往往但求急功近利而輕忽了環保工作，結果釀成環境受到嚴重破壞，自然生態失去平衡，惡患叢生，例如，地球溫度正在逐年上升、山林日漸消失、江河廣被污染、禽畜頻生病變、蔬果時遭毒染等，真是舉不勝舉。凡此種種，無一不嚴重威脅著我們的日常生活，令人不勝煩憂，禁不住慨嘆：『不久，人類就會食無肉，飲無水，居無處，了無生趣了！』

面對如此嚴峻的問題，教導學生如何好好珍惜資源、愛護大自然，便成了本校的重要課題。

景可以調心，亦可養性，相信很多人都會有此同感，說不定，也還跟我一樣，每每會痛惜美景的消逝。還記得，學校初啟用時（1999年），四周視野一片廣闊，近可望鯉魚門港，遠可眺鰂魚涌、北角，右可見調景嶺山脈，置身其中就彷如處身郊外，身心俱爽，雜念全忘。曾幾何時，滄海桑田，短短几年間，學校便已被重重的高樓大廈所包圍，幾乎不見天日，現在僅靠地鐵站上蓋處，因為『八萬五』而擱置發展所剩餘的一隙空間，聊以自慰；心情、感受，當然是截然不同。有時候，跟同事們閒聊起，大家都唏噓不已。

人口不停膨脹，資源不斷減少，生活環境日漸惡化，相信已是大勢所趨。我們最需要的，就是教導學生積極做好環境保護工作，和練就一副豁達知足的心境。痛失美麗環境之餘，要學會創造更多美好的新事物；慨嘆佳景往矣之際，要參透『樂貴真趣，景物不在多遠』之真義：盆池拳石間，亦一樣可得煙霞之趣；蓬窗竹簾下，也盡能賒享風月之樂。唯有如此，生活才覺充實，滿有樂趣。

有見及此，我們於開校之初便推出了一個『美化校園，美化心靈』的計劃，目的亦不外是要將學校發展成一處鳥語花香、林蔭處處的樂土，讓同學盡享美麗校園環境之餘，亦能一洗心中塵俗之氣，讓繁囂的心靈得到淨化。百業之舉，莫財不行。學校的閒錢實在不多，我們全靠『節衣縮食』，左拼右湊，再加上一班熱心、體諒的工友，不辭勞苦，承包起各項大小工程，我們的計劃才能得以展開，所以，工程進度十分緩慢。幸好，大家都樂樂陶陶，非常享受。

政府推出的『綠化校園計劃』正好幫了我們一個大忙，令我們如魚得水。在過去三年，我們每年都獲得巨額的資助：第一年有二萬多元，第二、第三年亦有萬多元。『錢到好事辦，火到豬頭爛』。這些資助頓時催生了很多我們意想之外的『搞作』----- 校園中央的大草地和校門入口的小魚池，便是兩個好例子。如果沒有政府的資助，我們肯定不能有這麼大的搞作，就算有，亦可能會是三五七年後的事。故此，鄧英喜中學能夠有今天的景象，『綠化校園計劃』實應首記一功。

光陰彈指，倏忽間五年快過，校園的美化工程總算是略有成績，也贏得不少泛泛虛譽。但是，最令我們欣慰的，還是看見同學們學會了欣賞身邊的一草一木，並從中尋找到生活的樂趣。偶爾，從他們之間的談話，也就知道同學們已學懂了怡然自樂的竅門 ----- “你睇！『百鳥居』（我們一年前建的雀屋）原來亦一樣受『八萬五』影響喎，到現在還是空置著呢。”，“個草地好靚啊！”，“個魚池都幾好睇噃！”， “Ｄ錦鯉爭食的樣子幾可愛！”，“隻烏龜仔都幾懶噃！”

學校教育首重學習，而學習的本義就是指學生與環境的一個互動過程。其間，老師參與與否，並不是一個決定性的因素，因為環境本身就已有其自身的感染力。我們的『美化校園，美化心靈』計劃便是嘗試從這個角度，作無聲的教育；借助優美的環境鋪設去觸動學生的心靈，誘發學習，孕育靈氣。

教育本應是無空名，無智巧，無美言。自然造化之妙，更非言詞所能盡達，一切盡在不言中！